Strategisk plan för kemiska institutionen

Här är webbversionen av vår strategiska plan. 

Behöver du vår strategiska plan i pdf-format kan du ladda ner den från Kemiska institutionens dokumentbibliotek i Canvas. 

Strategisk plan - Kemiska institutionens dokumentbibliotek i Canvas (inloggning med Lucat-ID)

Innehåll på sidan:

• Inledning
• Vision
• Verksamhet
• Infrastrukturer
• Arbetsmiljö och lika villkor
• Lokaler
• Rekrytering
• Organisation

Inledning

Föreliggande strategiska plan har beslutats i institutionen styrelse efter att ha arbetats fram i ledningsrådet. Synpunkter från avdelningsföreståndare och verksamheter har arbetats in i planen. Visionen och verksamhetsbeskrivningen är tänkt som en målbild för verksamheten på sikt medan övriga delar är mer konkreta och förväntas behöva uppdateras årligen av ledningsrådet för beslut i styrelsen.

Personalplanen är utarbetad på grundval av ämnesspecifika personalplaner. Vi har strävat efter att hålla den strategiska planen kort, konkret och uppföljningsbar. Den strategiska planen följs löpande upp med en tidsatt åtgärdsplan som utarbetas av prefekten i samråd med avdelningsföreståndare och ledningsråd.

Vision

Vid KILU vägleds vi av grundidén att bildning och systematiskt sökande efter ny kunskap, i dess vidaste mening, är centrala uppgifter för ett universitet. Detta manifesteras av att vi bedriver högkvalitativ forskning och utbildning i kemi. Institutionen är nationellt och internationellt välkänd för sin framstående forskning och utbildning inom kemi, och räknas inom flera områden bland Europas främsta kemiinstitutioner. Detta attraherar internationellt och nationellt framstående kandidater till lärartjänster men också duktiga studenter.

Institutionen är också attraktiv för externa samarbeten med näringsliv och myndigheter. KILU:s goda utbildning på såväl grund- som forskarnivå lyfter våra studenter till sin fulla potential, vilket avspeglas i att alumni ofta återfinns bland ledare och innovatörer inom akademin och det omgivande samhället. Forskningen vid KILU angriper utmanande problem som leder till nya genombrott inom såväl grundläggande som tillämpad kemi, vilket stimulerar samarbeten med industri, samhälle och det internationella forskarsamfundet. Vi utnyttjar närheten till MAX IV och ESS och bedriver forskning och utbildning i nära samarbete med dessa anläggningar.

Verksamhet

Grundutbildning 

Vår grundutbildning bedrivs på både NF och LTH inom ramen för flera, breda utbildningsprogram på både grundläggande och avancerad nivå. Studenterna möter forskningsaktiva lärare i alla kurser genom utbildningen. Den avancerade utbildningen speglar forskningen och masterprogram och specialiseringar har ett forskningsnära innehåll och är attraktiva för såväl studenter som arbetsmarknad.

Arbetet med att tillsammans med fysik utveckla ett masterprogram inom material och hållbarhet fortsätter. Vi undersöker också möjligheterna att bidra till en gymnasielärarutbildning i kemi; detta är centralt för att kunna fortsätta attrahera de bästa studenterna till kemiområdet. Examensarbeten på institutionen är forskningsnära.

Studenter trivs på KILU och i Lund och sammantaget är utbildningarna attraktiva med högt söktryck och examinerade studenter är i sin tur attraktiva på arbetsmarknaden och som forskarstuderande.

Forskning 

Vi erbjuder attraktiva forskningsmiljöer med goda arbetsförhållanden vilket gör att duktiga och kreativa människor söker sig till och stannar i vår verksamhet. Verksamheten präglas av intellektuell generositet där alla bidrar till såväl den egna miljön som institutionen, fakulteterna och universitetet. Läraranställda är aktiva inom grundutbildning, forskarutbildning och forskning.

Att lärare tar på sig ledningsfunktioner (uppdrag inom institution, fakultet, universitet, forskningsråd, akademier och liknande) gagnar institutionen långsiktigt och det finns mekanismer för att balansera denna arbetsbelastning.

KILU gör det möjligt för lärare att under längre eller kortare perioder huvudsakligen fokusera på utbildning eller forskning, medan de flesta lärare har en balanserad fördelning mellan dessa arbetsuppgifter. Det finns transparenta och tydliga förväntningar på lärarna att aktivt söka och erhålla extern finansiering för en verksamhet som omfattar också juniora medarbetare (doktorander och postdocs). Dessa förväntningar följs årligen upp i utvecklingssamtal. På KILU är den kollegiala styrningen tydlig och verksamheten bygger på förtroende, vilket – även om det finns höga förväntningar – skapar en trygghet i tider med svag finansiering. Detta innebär att vi strävar efter styrning baserad på kultur snarare än regler.

Nyrekryterade lärare ges en god möjlighet att bygga upp sin forskargrupp med hjälp av externa och interna startpaket. KILU strävar långsiktigt efter att öka mängden basfinansiering per forskargrupp. Detta sker i samklang med övriga institutioner på våra fakulteter.

Forskarutbildning 

Doktorander erbjuds en högkvalitativ forskarutbildning, som baseras på den goda forskning som bedrivs. Samtliga forskarutbildningsämnen erbjuder en god intellektuell miljö samt ett rimligt kursutbud. Den goda intellektuella miljön är bland annat baserad på en blomstrande seminarieverksamhet och både lärare och doktorander deltar aktivt i denna. Doktorander dokumenterar detta i sin ISP.

KILU-gemensamma kurser bedrivs inom ramen för forskarskolan QDETAILSS. För att säkerställa redundans finns det flera läraranställda per ämne, om inte miljö och redundans kan säkerställas genom samarbete mellan närliggande ämnen. Underkritiska miljöer utvecklas eller avvecklas.

Stödverksamhet

Det finns en välfungerande stödverksamhet som alltid ser till det bästa för kärnverksamheten. Stödfunktioner inom grundutbildning, forskarutbildning, ekonomi, personalfrågor med mera är till stor del centraliserade på institutionen, medan visst administrativt stöd och tekniskt stöd hanteras ute på avdelningar/enheter.

Infrastrukturer

Välfungerande infrastrukturer är av största betydelse för institutionen och teknisk personal för att underhålla och utveckla infrastrukturer är därför väsentliga. För att säkerställa infrastrukturernas utveckling finns det forskargrupper med vetenskaplig kompetens kopplad till dem. Många infrastrukturer är instegsmiljöer för stora anläggningar och en strävan är att hålla dem öppna för så många användare som möjligt.

Arbetsmiljö och lika villkor

En god arbetsmiljö är av avgörande betydelse för att personalen skall trivas och stanna i verksamheten. En god könsbalans är prioriterad och detta är något som alltid beaktas vid rekrytering. Institutionen arbetar aktivt med såväl den fysiska som psykosociala arbetsmiljön med bland annat regelbundna skyddsronder. Sociala trivselaktiviteter anordnas regelbundet både på KILU centralt och ute i verksamheten.

Lokaler

KILU har ändamålsenliga lokaler men strävar alltid efter att prioritera verksamhet framför lokaler. På några års sikt flyttar vi samtliga verksamheter i KC2 till KC3 till lokaler som bland annat PLE evakuerar. På längre sikt ställer sig KILU mycket positivt till en samlokalisering med fysik för att möjliggöra verksamhetsutveckling inom t.ex. materialvetenskap. Härvid är det av största vikt att lokaler och campusmiljö blir ändamålsenliga för såväl utbildning som forskning och att kostnaden inte äventyrar verksamheten.

Rekrytering

Att rekrytera framstående lärare som bidrar till förnyelse och högsta möjliga kvalitet inom forskning och utbildning är den enskilt viktigaste strategiska framgångsfaktorn i vår verksamhet. Forskningens kvalitet är alltid överordnad dess inriktning och våra lärare ges frihet att utveckla forskningen i de riktningar de bedömer som mest framgångsrika.

För att möjliggöra hög kvalitet i forskningen bör forskningsaktiva lärare ges möjlighet att ägna en stor del av sin arbetstid till forskning och forskarutbildning. Den goda forskningen är en förutsättning för den goda grund- och forskarutbildningen och också för den externa finansiering som verksamheten är beroende av. Vi ser positivt på gästprofessorer och adjungerade lärare som en del i ökad mobilitet, internationalisering och rekrytering. Härvid ser vi också positivt på att KILU:s anställda deltar i internationellt utbyte, till exempel i form av sabbaticals.

i) rekrytering av lärare

Vid rekrytering strävar vi efter att ha öppna rekryteringar men med en inriktning som skapar tillräckligt stora, fungerande forskningsmiljöer. Vi gör avvägningar i våra rekryteringar mellan förnyelse och uppbyggnad av miljöer där många kan samverka och dra nytta av varandras kompetens. Erfarenheten säger också att framgångsrika, välfungerande miljöer gör det lättare att rekrytera de bästa. Grundutbildningens och forskarutbildningens kompetensbehov har stor betydelse vid rekryteringsbehovsinventering, men även stöd till lokala, nationella och internationella infrastrukturer är av avgörande vikt. KILU har ett särskilt ansvar för de stora infrastrukturer som finns på institutionen.

BUL är vår huvudsakliga rekryteringsväg och utlysningar skall alltid följas av ett startpaket med till exempel egen lön, medel för anställning av juniora forskare eller dylikt. Ansvar för detta faller i första hand på rekryterande kostnadsställe.

På KILU avsätts strategiska medel (upp till 1% av omslutningen (omslutning 2024: 423 MKr) som huvudsakligen används för att stödja nya rekryteringar där andra startpaket av olika skäl inte kan ianspråktas. Så länge anslagsgivaren tillåter bör yngre forskare få möjlighet att söka olika typer av etableringsstöd. Befordran (BUL till UL och UL till professor) sker med transparenta men höga krav där självständighet särskilt beaktas vid befordran till UL och visad förmåga att leda och finansiera en forskargrupp särskilt beaktas vid befordran till professor.

Rekryteringsbehov på kort och medellång sikt:

2024: UL i analytisk kemi, UL i fysikalisk kemi, BUL i materialkemi (elektrokemi), BUL i strukturbiologi.
2025: BUL i organisk kemi, BUL i biofysikalisk kemi med inriktning mot NMR-spektroskopi.
2026-2028: Biokemi med inriktning mot proteindesign, Lärare med kompetens att undervisa allmän kemi (kan eventuellt tillgodoses internt), Beräkningskemi med inriktning mot kvantkemi, Kemisk fysik med inriktning mot tidsupplöst spektroskopi eller/och mikroskopi. AI är ett underutvecklat forskningsområde på KILU och bör kunna vara föremål för rekrytering tex inom något av KAW-programmen.
2028-2030: På längre sikt finns ytterligare rekryteringsbehov inom biokemi och oorganisk kemi.

ii) TA-personal

För ett välfungerande administrativt stöd måste TA-personal rekryteras och behållas på hög nivå vilket fordrar att de får stöd och uppmuntran i sitt arbete och ges möjligheter till kompetensutveckling (eventuellt med finansiellt stöd från KILU). Möjligheten till TA-gemensamma aktiviteter på KILU skall främjas men fordrar inte central anställning.

Organisation

Kemiska institutionen (KILU) är en av två institutioner på Kemicentrum (KC). Den andra är PLE (Institutionen för processteknik och tillämpad biovetenskap) som till sin helhet hör till LTH.

KILU däremot tillhör både LTH (30%) och N-fak (70%). Institutionen är organiserad i tre enheter fördelade utifrån ämnesområden. Dessutom finns en institutionsgemensam, och i vissa delar även en KC-gemensam, administrativ enhet med stöd- och servicefunktioner (inköp, ekonomi, IT, HR, kommunikation, vaktmästeri, arbetsmiljö, byggsamordning, och grundutbildning). På KC finns även ett bibliotek, vilket är en del av N-fakultetsbiblioteket. 

KILU:s tre enheter är följande: Centrum för molekylär proteinvetenskap (CMPS), Centrum för analys och syntes (CAS) och Enheten för fysikalisk och teoretisk kemi (EFTK), se figur 1 nedan.

Vissa enheter är fakultetsövergripande, medan andra inte är det. Inom varje enhet finns det flera forskargrupper av olika konstellationer. En forskargrupp kan omfatta en huvudansvarig (PI, Principal Investigator) och 5–6 personer (doktorander, postdoktorer, studenter) men det finns både större och mindre grupperingar. Det finns vissa större konstellationer/forskningsmiljöer där flera PI:s samarbetar tätt kring doktorandprojekt och avancerad infrastruktur. Varje enhet eller avdelning har ett långtgående ansvar vad avser personal och ekonomi. Som framgår av ovan rymmer organisationen ett visst mått av asymmetri men det finns för närvarande inga tydliga behov av omorganisering.

Vid KILU finns följande forskarutbildningsämnen: analytisk kemi (NF), beräkningskemi (NF), biokemi (NF), biofysikalisk kemi (LTH), fysikalisk kemi (NF), kemisk fysik (NF), materialkemi (LTH), polymerteknologi (LTH), oorganisk kemi (NF), organisk kemi (NF+LTH), molekylär biofysik (NF), tillämpad biokemi (LTH).